thiet bi mam non Giáo dục mầm non là một phần trong sơ đồ giáo dục quốc dân. Giáo dục mầm non thực hiện việc nuôi dưỡng, chú tâm giáo dục trẻ từ 3 tháng đến 6 tuổi (Điều 21- Luật Giáo dục 2005), tạo sự mở đầu cho sự tăng trưởng toàn diện của trẻ, đặt nền tảng cho các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời. Đó là chia sẻ của TS. Trần Thị Ngọc Trâm, nguyên Giám đốc Trung tâm nghiên cứu GDMN, Viện Nghiên cứu GD Việt Nam.



các công đoạn xử lí nước sạch vững mạnh cần thiết nhất của đời người

Theo TS. Trần Thị Ngọc Trâm, sự lớn mạnh của trẻ ở những năm đầu đời có liên quan nghiêm ngặt đến kỹ năng học tập của trẻ. Sự phát triển này bắt đầu từ trước khi xuất hiện. bởi vậy, việc chăm nom, giáo dục trẻ cần bắt đầu ngay từ trong bụng mẹ (chăm sóc dạy bảo bà mẹ khi mang thai) và đặc thù quan trọng ở lứa tuổi sơ sinh đến 6 tuổi.

Trong công đoạn lứa tuổi mầm non, ở trẻ hình thành những khả năng nhất định mang tính nền tảng cho những năng lực cao hơn sau này. Nếu những khả năng nền tảng đó bị bỏ lỡ hoặc liên tiếp không được nuôi dưỡng thì trẻ không được sẵn sàng tốt cho những bước vững mạnh về sau ví dụ tài năng nghe nhìn, tăng trưởng ngôn ngữ, nhận thức.

Có thể nói những năm đầu đời là quá trình lớn mạnh cần thiết nhất của đời người, đặc trưng là các công đoạn xử lí nước sạch não bộ vững mạnh và hoàn thiện. Đây cũng là thời kỳ chịu ảnh hưởng nhiều nhất từ dinh dưỡng, sức khỏe và có hoạt động lớn nhất đến tài năng nhận thức, học tập, tính cách và các khả năng của con người.

Còn chênh lệch đáng kể giữa các vùng miền

Trong quá trình xây dựng và phát triển nền giáo dục quốc gia, Đảng và Nhà nước ta luôn lưu tâm lớn mạnh GDMN. Từ những trường lớp nhỏ lẻ, chưa có vị trí trong nền giáo dục, GDMN đã phát triển thành một cấp học có vị thế trong hệ thống giáo dục quốc dân từ năm 2005 đến nay.

Với những chủ trương, chế độ của Đảng, Nhà nước với phổ cập giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi và sự chỉ đạo quyết liệt của các ngành học từ trung ương đến địa phương so sánh với sự ủng hộ của các ban ngành có liên quan, cộng đồng xã hội, đến nay (năm học 2016-2017), 63 tỉnh thành phố trong cả nước đã kết thúc phổ cập GDMN năm tuổi.

ngoài những thành công đã đạt được, GDMN hiện nay đang đứng trước nhiều cạnh tranh thách thức.

=> thiết bị giáo dục mầm non => sieu thi do choi mam non

Thực tế bây giờ, quy mô phát triển GDMN chưa đồng đều giữa các vùng miền, cơ hội đến trường của em bé miền núi, vùng sâu, vùng xa vẫn còn giảm thiểu; chất lượng chú tâm, giáo dục trẻ ở vùng nông thôn, vùng cạnh tranh còn thấp và còn chênh lệch đáng kể giữa các vùng miền trong cả nước; những cạnh tranh, bất cập trong quy hoạch mạng lưới, chính sách phát triển GDMN, các điều kiện bảo đảm chất lượng GDMN và các yêu cầu về nguồn lực, đặc biệt trong vững mạnh GDMN cho con nít dưới 5 tuổi.

Ở những nơi, GDMN còn thiếu cơ sở vật chất, trường lớp không đủ, mới chỉ ưu tiên phổ cập cho trẻ MN 5 tuổi, hoặc trường lớp không bảo đảm điều kiện làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục. Ở một số khu thị trấn, khu công nghiệp, tình trạng thiếu các cơ sở GDMN, người lao động phải gửi con trong các nhóm trẻ tự phát, không chắc chắn an ninh cho trẻ…

những nơi vùng núi cao, vùng song nước (chẳng hạn đồng bằng sông Cửu Long), vùng dân cư ở không tập trung vẫn sinh tồn nhiều điểm trường lẻ, cạnh tranh trong việc đầu tư nguồn lực, tăng cao chất lượng để mắt giáo dục trẻ. Tình trạng thiếu phòng học chậm được khắc phục; vẫn còn phòng học tạm, học nhờ, công trình vệ sinh, nước sạch, bếp ăn ở nhiều nơi còn thiếu thốn.

Ở một số nơi, tình trạng thiếu giáo viên vẫn chưa được khắc phục, tỷ lệ giáo viên/lớp còn thấp; đội ngũ GV mầm non không bình ổn.

Những khuyến nghị

TS Trần Thị Ngọc Trâm khuyến nghị, trước tiên, cần tạo mọi điều kiện để huy động tối đa cho tất cả trẻ em trong độ tuổi từ 6 tháng – 6 tuổi đều được tiếp cận với dịch vụ mầm non có chất lượng. Mở rộng quy mô, số lượng và tăng chất lượng hệ thống các cơ sở GDMN trên địa bàn dân cư, bảo đảm sự cân bằng trong thụ hưởng cái này GDMN cho mọi em bé, phục vụ nhu cầu gửi con của các bậc phụ huynh, khắc phục cơ bản sự chênh lệch về lớn mạnh GDMN giữa các vùng miền.

Thứ hai, có chủ trương chế độ từng bước thực hiện phổ cập cho trẻ mẫu giáo, trước mắt ưu tiên duy trì bền vững phổ cập giáo dục mầm non em bé 5 tuổi (PCGDMNTENT) và triển khai thực hiện phổ cập cho trẻ mẫu giáo bốn tuổi trên cơ sở quan tâm cả 3 mục đích: vô tư, ưng ý, chất lượng.

Phải có cách tiếp cận vững mạnh GDMN thích ứng với điều kiện thực tế vùng miền, phục vụ các xu thế của mối quan hệ giữa hệ thống GDMN và nhà nước: Vai trò và trách nhiệm của nhà nước -sự ủy thác một phần quyền lực nhà nước cho trung ương và địa phương - sự phối hợp cần có giữa giáo dục các trường công lập và tu thục; Dựa vào đồng đội để tăng trưởng các lớp mẫu giáo có sự cung cấp kinh phí nhà nước; Đề cao sự hài hòa, trách nhiệm, vai trò của gia đình và tập thể.

Thứ ba, vững mạnh trẻ mầm non và GDMN tiếp tục cần được sự lưu ý đầu tư thích đáng của Nhà nước, trong đó, ưu tiên đầu tư cho các vùng cạnh tranh ở miền núi, hải đảo, vùng sâu, vùng xa; tiếp tục tăng mạnh chủ trương xã hội hóa giáo dục mầm non. Nhà nước tiếp tục có chế độ thích hợp nhằm: huy động toàn xã hội cùng chăm lo cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ, huy động sự đóng góp nguồn lực của gia đình và toàn xã hội. tăng trưởng phổ biến hóa các loại hình GDMN: công lập, dân lập và tư thục.

Thứ tư, có nhiều chính sách cho giáo dục mầm non, đặc biệt là các chính sách làm tăng đầu tư ngân sách cho giáo dục mầm non, ban hành cơ chế chính sách để huy động mọi nguồn lực xã hội đầu tư cho giáo dục mầm non. Tiếp tục có chính sách khuyến khích, cung cấp, tăng cường đời sống cán bộ ,GV đến công tác tại vùng cạnh tranh và thu hút trẻ mầm non ra lớp.

Thứ năm, mức lương cho GV phải bảo đảm đủ khuyến khích và yên tâm với nghề. Có chế độ ưu đãi, cung cấp nhà nước so sánh với các cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập như: có chính sách cho tư nhân vay vốn với lãi suất ưu đãi kích cầu để xây dựng trường lớp tư thục nhiều, an ninh; thực hiện các chính sách hỗ trợ, ưu đãi về kinh phí, cơ sở vật chất và thuế để giúp họ mở rộng quy mô, trang thiết bị.

Các trường mầm non tư thục trong những điều kiện nhất định đều được nhà nước cung cấp với mức độ và chế độ không giống nhau. Ví dụ cần đầu tư và cơ sở vật chất, hỗ cung cấp cho các trường mầm non ngoài công lập trong việc đào tạo GV… Tạo môi trường, cơ sở pháp lý thuận tiện cho vững mạnh mầm non tư thục.

https://vitalk.vn/threads/ban-ban-gh...52318145848001
https://thietbimamnonhavu.blogspot.c...m-non-tai.html
https://www.linkedin.com/pulse/mua-b...%E1%BA%A7m-non
https://medium.com/@blogmamnon_89346...n-da86302b7626
https://sites.google.com/site/blogma...-nhat-nam-2018